A.綜合型
B.復(fù)習(xí)型
C.個(gè)別型
D.集體型
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A.個(gè)別性
B.靈活性
C.順序性
D.系統(tǒng)性
A.感知水平的掌握
B.記憶水平的掌握
C.想象水平的掌握
D.理解水平的掌握
A.激發(fā)幼兒思維的積極性主動(dòng)性
B.促進(jìn)幼兒思維抽象能力的發(fā)展
C.促進(jìn)幼兒思維推理能力的發(fā)展
D.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性
A.應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)要求,突出某種量
B.提醒幼兒物體重疊或并放時(shí)對齊
C.在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找
D.在自然環(huán)境中尋找
A.內(nèi)容要適合幼兒水平
B.方法要能引起兒童積極的思維活動(dòng)
C.時(shí)間不超過3分鐘
D.多種多樣的直觀材料
最新試題
通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?,讓幼兒在自由的操作過程中,獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的游戲是()
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別,老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的().
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用()
張老師通過與琪琪的聊天,獲取了琪琪對沙漠中的動(dòng)植物了解程度的信息,她采用了()來獲得兒童發(fā)展的信息。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行,不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
家庭生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)為()
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類,教師要及時(shí)制止。
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程,這屬于()
教育評價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。