在課程與教學(xué)目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

在赫爾巴特認為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

《課程編制》一書的作者是（）

在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）