A.評價的心理過程
B.評價的心理狀態(tài)
C.評價的心理特征
D.評價的心理調(diào)控
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A.過低自我評價
B.過高自我評價
C.模糊自我評價
D.清晰自我評價
A.學(xué)前教育目標(biāo)評價
B.學(xué)前教育課程評價
C.學(xué)前教育內(nèi)容評價
D.學(xué)前教育方法評價
A.斯通
B.費舍爾
C.馮特
D.泰勒
A.經(jīng)驗法
B.調(diào)查統(tǒng)計法
C.分析法
D.田野研究法
A.意識傾向性
B.情意心理
C.認(rèn)識傾向
D.個性心理特征
最新試題
為保證幼兒習(xí)得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強,便于評價。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于教育學(xué)分支的是()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。