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A.根據(jù)學(xué)生在小組中的參與度進(jìn)行評價(jià)
B.根據(jù)小組的成果進(jìn)行評價(jià)
C.根據(jù)學(xué)生的個(gè)人成果進(jìn)行評價(jià)
D.根據(jù)學(xué)生的個(gè)人成果,學(xué)生所在小組的成果以及學(xué)生在小組中的參與度三方面綜合考慮進(jìn)行評價(jià)
A.診斷性評價(jià)--形成性評價(jià)--總結(jié)性評價(jià)
B.形成性評價(jià)--診斷性評價(jià)--總結(jié)性評價(jià)
C.形成性評價(jià)--總結(jié)性評價(jià)--診斷性評價(jià)
D.前期評價(jià)--過程評價(jià)--后期評價(jià)
A.全選所有文字,單擊“格式”菜單中的“字體”命令,在對話框中進(jìn)行設(shè)置
B.選中符合格式要求的文字,單擊工具欄上的“格式刷”命令,再選中所有文字即可
C.全選所有文字,單擊“格式”菜單中的“樣式”命令,在對話框中進(jìn)行設(shè)置
D.全選所有文字,在工具欄中設(shè)置字體、字號、文字顏色等信息
A.單擊“視圖”菜單中的“幻燈片放映”命令,在其中設(shè)置切換效果
B.單擊“工具”菜單中的“選項(xiàng)”命令,在其中設(shè)置切換效果
C.單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令,在其中設(shè)置切換效果
D.單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令,在其中設(shè)置切換效果
A.在空白處右擊鼠標(biāo),在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令
B.一直不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo),直到最后一張
C.在空白處雙擊鼠標(biāo),在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令
D.右擊左下角的按鈕,在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令
最新試題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為()
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()