單項(xiàng)選擇題下列對(duì)教學(xué)中的策略、形式和媒體使用方面評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是()

A.最好的教學(xué)形式就是在一定的情況下達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的教學(xué)形式,所以,小組教學(xué)形式是最好的教學(xué)形式
B.對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),沒(méi)有任何單一的策略能夠適用于所有的情況
C.使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,所以課堂上要盡可能使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)
D.在多媒體輔助教學(xué)中,教師起到輔助教學(xué)的作用


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1.單項(xiàng)選擇題在電子文檔中制作表格時(shí),常常需要將幾個(gè)同在一行或同在一列的連續(xù)單元格合并為一個(gè)單元格,正確的操作應(yīng)該是()

A.選中要合并的單元格,單擊【表格】菜單中的【合并單元格】命令
B.選中要合并的單元格,單擊【編輯】菜單中的【替換】命令
C.選中要合并的單元格,單擊【表格】菜單中的【插入表格】命令
D.選中要合并的單元格,單擊【表格】菜單中的【繪制表格】命令

2.單項(xiàng)選擇題“學(xué)習(xí)需要分析”是教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析中必不可少的內(nèi)容之一,下面對(duì)“學(xué)習(xí)需要分析”的理解正確的一項(xiàng)是()

A.無(wú)論在什么樣的課堂教學(xué)中,進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析的必要性和程度都是一樣的
B.年齡越大的學(xué)習(xí)者的教學(xué)越不需要進(jìn)行學(xué)習(xí)分析
C.學(xué)科越不成熟越不需要學(xué)習(xí)分析
D.學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的其它環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),是確定教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)

3.單項(xiàng)選擇題教學(xué)組織形式一般有三類(lèi),分別是:傳統(tǒng)的集體授課制、個(gè)別化教學(xué)、小組教學(xué)。下列選項(xiàng)中關(guān)于這三種形式的理解正確的是()

A.集體授課制是通過(guò)師生之間的討論、問(wèn)答和交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)
B.小組教學(xué)是教師通過(guò)講授、板書(shū)和演示等方法向一個(gè)班級(jí)的學(xué)生傳遞教學(xué)信息
C.讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀教材、觀看或者收聽(tīng)視聽(tīng)教材來(lái)獲得教學(xué)信息,稱(chēng)為個(gè)別化教學(xué)
D.小組教學(xué)總是教學(xué)的最好形式

4.單項(xiàng)選擇題下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上的電子資源,說(shuō)法正確的是()

A.電子書(shū)籍不是正式的書(shū)籍類(lèi)出版物
B.電子期刊是用電腦打印出來(lái)的期刊報(bào)紙等
C.虛擬圖書(shū)館可以和現(xiàn)實(shí)中圖書(shū)館一樣使用
D.電子論壇是由Usenet、BBS之類(lèi)的技術(shù)支持的網(wǎng)上討論,其中的信息不如電子書(shū)籍那樣規(guī)范和權(quán)威

5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍主要包括()

A.教學(xué)媒體、教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為
B.教學(xué)結(jié)果、教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
C.教學(xué)進(jìn)度、教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的課堂作業(yè)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的思想道德

最新試題

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。

題型:填空題

改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。

題型:填空題

一般說(shuō)來(lái),在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

畫(huà)面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1919年,我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育,可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年,我國(guó)學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為()或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通常會(huì)議用話(huà)筒的指向性應(yīng)選擇()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題