A.文件課程
B.理解課程
C.實施課程
D.理想課程
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A.永恒主義
B.結(jié)構(gòu)主義
C.實用主義
D.要素主義
A.融合課程
B.廣域課程
C.合科課程
D.相關(guān)課程
A.認(rèn)知主義
B.行為主義
C.永恒主義
D.建構(gòu)主義
A.活動課程
B.經(jīng)驗課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程
A.學(xué)生的需要，興趣和身心發(fā)展水平
B.社會發(fā)展的需要
C.課程與教學(xué)內(nèi)容本身的性質(zhì)
D.國家課程標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）