A.分科課程
B.學(xué)科課程
C.活動(dòng)課程
D.綜合課程
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A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
A.規(guī)范化趨勢(shì)
B.多元化趨勢(shì)
C.彈性化趨勢(shì)
D.民主化趨勢(shì)
A.馬斯洛
B.巴浦洛夫
C.布魯納
D.奧蘇泊爾
A.布盧姆
B.布魯納
C.斯金納
D.華生
A.必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)
B.必須適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣
C.注重內(nèi)容的科學(xué)性
D.應(yīng)貼近社會(huì)生活與學(xué)生生活
最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）