標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

《課程編制》一書的作者是（）

下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學(xué)”的典型特征的是（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）