A.療養(yǎng)幼兒園
B.幼兒之家
C.集體農(nóng)莊幼兒園
D.托兒所—幼兒園
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A.3
B.5
C.6
D.7
A.抽象性
B.具體性
C.可行性
D.實(shí)用性
A.強(qiáng)調(diào)兒童的自我教育
B.注重結(jié)果勝于過程
C.注重激發(fā)兒童的外在動(dòng)機(jī)
D.注重競(jìng)爭(zhēng)勝于合作
A.兒童的發(fā)展不是按預(yù)定的模式逐漸展開的過程
B.來自兒童外部的成熟支配著個(gè)體發(fā)展的每一個(gè)方面
C.教師幫助兒童通過自身的力量去發(fā)展
D.教育者的任務(wù)是教授兒童知識(shí)
A.進(jìn)步主義教育
B.自由教育
C.科學(xué)教育
D.人文教育
最新試題
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
對(duì)兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于教育的一般原則的是()
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。