A.設(shè)計(jì)布置校園
B.設(shè)計(jì)布置教室
C.注意教師行為舉止及態(tài)度
D.介紹學(xué)校概況及學(xué)習(xí)制度
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A.校長(zhǎng)是學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人
B.校長(zhǎng)地位高于教師
C.校長(zhǎng)地位有法律依據(jù)
D.校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人
A.德育副校長(zhǎng)
B.教學(xué)副校長(zhǎng)
C.教研副校長(zhǎng)
D.總務(wù)副校長(zhǎng)
A.佛瑞斯特
B.泰勒
C.法約爾
D.彼得·圣吉
A.表?yè)P(yáng)法
B.示范法
C.引導(dǎo)法
D.批評(píng)法
A.管理者和下屬雙方的能力
B.管理工作的性質(zhì)
C.授權(quán)程度
D.管理者可自由支配時(shí)間的多少
最新試題
在我國(guó),高中階段的課程結(jié)構(gòu)以()為主。
教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括()。
影響組織幅度大小的主要因素包括()。
學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。
小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為()。
學(xué)生評(píng)價(jià)與考核的方式有()。
()決定教師工作具有不可替代的特點(diǎn)。
團(tuán)體動(dòng)力理論認(rèn)為,團(tuán)體有哪些要素()。
巴納德認(rèn)為,組織的構(gòu)成要素包括()。
公平理論對(duì)我們的啟示有哪些()。