A.夸美紐斯
B.維爾德斯平
C.歐文
D.奧柏林
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A.“兒童之家”
B.新蘭納克幼兒學(xué)校
C.集美幼稚園
D.“編織學(xué)校”
A.準(zhǔn)確性、可行性
B.發(fā)展性
C.適宜性
D.自然性
A.以研究問(wèn)題為基點(diǎn)
B.以研究計(jì)劃為參照
C.以?xún)和袆?dòng)為對(duì)象
D.以改進(jìn)實(shí)踐為歸宿
A.表示一組數(shù)據(jù)的差異情況的量數(shù)
B.可以反映集中量數(shù)所具有的代表性
C.差異量數(shù)越大，集中量數(shù)代表性越小
D.描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)
A.整體性
B.科學(xué)性
C.目的性
D.系統(tǒng)性
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類(lèi)的規(guī)則游戲。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。