A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.帕里斯
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A.行為的的展示和模仿
B.使學(xué)生獲得豐富的感性材料
C.提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.集中學(xué)生的注意力
A.“寓教于樂(lè)，潛移默化”
B.凈化心靈
C.陶冶情操
D.修身養(yǎng)性
A.提升素質(zhì)、陶冶性情
B.重視娛樂(lè)遣興、抒情展意
C.實(shí)用型的工藝人才
D.強(qiáng)調(diào)品位的提升
A.勞動(dòng)能力
B.生活態(tài)度
C.意志品質(zhì)
D.精神追求
如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力（）
①幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望
②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
③激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用
④良好的意志品質(zhì)，并大膽想象。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
最新試題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）