開放日活動的指導要（）。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經驗屬于（）。

（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。

（）是教師對全班兒童進行關愛父母教育的集體形式。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。

家長的教育行為不包括（）。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。

圍繞研究內容，設計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。