A.家長有意識地聊一聊小學(xué)生及學(xué)校的事情,告訴孩子上學(xué)的種種好處
B.利用孩子平時提出的一些問題進行引導(dǎo)
C.提前帶孩子到新學(xué)校參觀、熟悉環(huán)境
D.可以將負面情緒傳遞給孩子
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A.孩子眼中的老師,由保育、教育兼?zhèn)涞暮亲o照顧型,變成了以教育為主的要求引導(dǎo)型
B.學(xué)習(xí)的方式由幼兒園的游戲玩耍,變成了強制學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范、各項制度的增多,也給孩子帶來了壓力
D.社會、家長的期望和要求突然增高,孩子的學(xué)習(xí)壓力大了,可自由支配的時間少了
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
C.培養(yǎng)自控力
D.培養(yǎng)注意力
A.心理準(zhǔn)備
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.獨立性準(zhǔn)備
D.物質(zhì)準(zhǔn)備
A.讓孩子自己吃飯
B.別讓孩子挑食
C.讓孩子學(xué)會自己脫褲子大小便
D.學(xué)會穿脫外套和獨立睡覺
A.及時鼓勵孩子在幼兒園的進步
B.教給孩子一定的交往技巧
C.在孩子面前正確評價老師
D.積極參與幼兒園教育活動
最新試題
在設(shè)計、組織、實施各種教育活動時,不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性,而且還注意()。
進入研究現(xiàn)場,實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動,并加以拍照和錄像,屬于()的研究步驟。
開放日活動的次數(shù)要()。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評價指標(biāo)。
()是孩子通過聽、說、讀、寫,利用詞語進行交流的一種智能。
()是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于()。
符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是()。
以()為線索,圍繞特定的主題設(shè)計活動。