意義的確立依賴于互動的情境和（）。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標。

社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨特性等特點。

在設計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

（）是教師對全班兒童進行關愛父母教育的集體形式。

（）是教師對兒童進行關愛父母教育的特殊形式。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。

開放日活動的次數(shù)要（）。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。