意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。

圍繞研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。

（）是直接影響兒童活動(dòng)的效率，是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。

（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。

開(kāi)放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過(guò)程。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。