隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標(biāo)。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標(biāo)。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計活動。

（）是孩子運用推理、邏輯關(guān)系和進行計算的能力。

兒童關(guān)愛父母的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋（）、理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛父母七個方面的內(nèi)容。

符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。