前蘇聯(lián)教育家馬卡連科的代表作品有（）

歐文反對兒童公有公育。

美國開端計劃顯著促進(jìn)了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

赫爾巴特是反對體罰的。

1904年，湖北幼稚園聘請日本保姆戶野美知惠為園長，她擬定了《湖北幼稚園開辦章程》，按此章程規(guī)定，幼稚園“養(yǎng)學(xué)并重”。

皮亞杰認(rèn)為為兒童確立教育的目的是社會的職責(zé)。

20世紀(jì)80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

斯巴達(dá)強調(diào)從7歲開始就對兒童進(jìn)行吃苦耐勞、強健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅韌、順從、愛國的人才。

馬丁·路德倡導(dǎo)平等教育，主張政府應(yīng)強制要求孩子上學(xué)，無論男孩還是女孩，貧窮還是富有家庭的孩子，都有必要接受教育。

中國的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點。