A.時(shí)間順序
B.理解順序
C.類(lèi)別順序
D.首字母先后順序
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A.恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式
B.恰當(dāng)?shù)念}目轉(zhuǎn)換方式
C.對(duì)問(wèn)題的追問(wèn)
D.與受訪者的個(gè)人關(guān)系
A.要關(guān)注學(xué)前兒童的心理狀態(tài)
B.要尊重學(xué)前兒童的創(chuàng)新思維
C.要重視對(duì)學(xué)前兒童的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)
D.要觀察學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)
A.明確問(wèn)題的性質(zhì)
B.把握問(wèn)題的關(guān)鍵
C.了解問(wèn)題的背景
D.掌握問(wèn)題的嚴(yán)重程度
A.主觀-客觀維度
B.現(xiàn)狀-過(guò)程-背景維度
C.主體-客體維度
D.發(fā)現(xiàn)-分析-解決維度
A.故事講述、圖畫(huà)描述的個(gè)案研究
B.理論探索、理論驗(yàn)證的個(gè)案研究
C.預(yù)測(cè)型個(gè)案研究
D.評(píng)價(jià)型個(gè)案研究
最新試題
問(wèn)卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備()特點(diǎn)。
成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象,調(diào)查性、普遍性較弱。
撰寫(xiě)研究結(jié)果,需注意()
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題,可根據(jù)()進(jìn)行排列。
高級(jí)檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡(jiǎn)成一個(gè)檢索框,使得檢索操作更加便捷。
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()
任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察,而不是隨意的觀察。
事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制,只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄,研究的范圍更廣泛。
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
可從()進(jìn)行訪談的控制。