柏拉圖強調(diào)教育的最高目標是“智德統(tǒng)一”。

西方最早以“教育學”命名的教育專著是《普通教育學》。

20世紀30年代，張雪門面對民族危亡的現(xiàn)實，提出了的教育目的是“以改革中華民族為目標的幼稚教育”。

馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學、精通各種語言和才藝的人擔任教師，用最好的師資來教導青年人。

1981年我國頒布《幼兒園教育綱要》（試行草案），重視出版幼兒園教材及有關(guān)教學用書，在新中國成立后還是首次。

赫爾巴特是反對體罰的。

福祿倍爾將幼兒園的訓練分為唱歌、語言和建造3種方式。

中國的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點。

1951年中央教育部制定的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：為便利婦女工作，以不放寒假、暑假為原則，工作人員輪流給予休假。

古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。