A.桑代克
B.斯金納
C.巴甫洛夫
D.托爾曼
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A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.試誤的結(jié)果
D.潛伏學(xué)習(xí)
A.知識的學(xué)習(xí)
B.技能的學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.態(tài)度的學(xué)習(xí)
A.知與不知的問題
B.會不會做的問題
C.認(rèn)知策略形成與否的問題
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)能建立的問題
A.知識的學(xué)習(xí)
B.技能的學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.態(tài)度
A.知識的學(xué)習(xí)
B.技能的學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()