社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨特性等特點。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

家長的教育行為不包括（）。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。

（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。

（）是教師對全班兒童進行關愛父母教育的集體形式。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

在設計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。