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我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是科學(xué)化,表現(xiàn)在家庭教育理論科學(xué)化、家庭教育內(nèi)容科學(xué)化、家庭教育方法科學(xué)化。
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不少家長(zhǎng)舍得為孩子投資,但在認(rèn)識(shí)上存在盲目性,把早期教育理解為超前教育,任意超越兒童年齡階段提早開(kāi)發(fā)智力,卻忽視了孩子的承受能力、個(gè)性差異以及兒童發(fā)展的自然規(guī)律,不僅不會(huì)收到預(yù)期的效果,反而會(huì)毀了孩子童年的幸福。
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孩子的成長(zhǎng)從來(lái)都需要扶持,但是扶持一旦過(guò)度就會(huì)變成干預(yù)。過(guò)度干預(yù)會(huì)禁錮了兒童獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇能力的發(fā)展。
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