（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計活動。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。

符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學會站在（）的角度看待各種問題。