經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）