A.醞釀階段
B.初始階段
C.發(fā)展階段
D.成長階段
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A.服務(wù)性
B.綜合性
C.超前性與戰(zhàn)略性
D.超脫性與全局性
A.提高信息人員素質(zhì)
B.提高辦公室人員素質(zhì)
C.提高領(lǐng)導(dǎo)人員素質(zhì)
A.黨內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)
B.黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)
C.黨外領(lǐng)導(dǎo)
A.機構(gòu)設(shè)置
B.人員安排
C.組織保證
A.組織保證
B.制度保證
C.人員保證
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)和團隊價值互增過程是一個（）過程。
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式，主要包括（）
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力，提高協(xié)同力的主要方法有（）
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅持創(chuàng)新，做敢于第一個吃螃蟹的人。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實現(xiàn)目標的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀70年代。
跨文化溝通得以進行的前提條件（）