A.職前培訓
B.職后培訓
C.脫產培訓
D.半脫產培訓
E.業(yè)余培訓
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A.動之以情，以情感去感動對方
B.對下屬要關懷、體貼、信任
C.經(jīng)常交心談心，多與群眾交朋友
D.堅持原則，反對感情庸俗化
E.把情與理有機地結合起來
A.時間是最稀缺的資源，必須學會珍惜時間
B.機不可失，時不再來，必須善于抓住時機，利用機遇
C.時間與效率密切相關，必須講求時效，提高時間利用率
D.學會工作，學會休息，必須堅持勞逸結合
E.明確分工，多用開會的形式開展工作
A.領導工作的擔當者、從事領導工作的人都很優(yōu)秀
B.領導工作實踐本身包含極其豐富的科學內容，是科學與藝術的統(tǒng)一體
C.領導工作有其他學科不能代替的特殊規(guī)律和科學內容
D.領導工作具有高度綜合性的特征，需要應用各種知識進行綜合研究
E.領導工作一般受到高度重視，具有許多神秘的地方
A.科學精神和科學態(tài)度
B.群眾觀念和群眾路線
C.風險意識和冒險精神
D.開放意識和創(chuàng)新精神
A.原則性與靈活性的辯證統(tǒng)一
B.寬與嚴的辯證統(tǒng)一
C.抓住中心與統(tǒng)籌全局的辯證統(tǒng)一
D.明晰性與含糊性的辯證統(tǒng)一
最新試題
服務型領導行為具有特定的行為模式，主要包括（）
領導和團隊價值互增過程是一個（）過程。
領導他人即“影響他人”。包括影響領導、影響下屬、影響跨部門同級的人。
共享型領導行為是指由領導者和被領導者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔領導職責，領導者改變傳統(tǒng)獨自負責和控制一切的觀念，使被領導者和追隨者具有（）
實現(xiàn)國家富強和社會大發(fā)展是極少數(shù)的高級領導人所應實現(xiàn)的領導組織和社會的成果，更是廣大民眾的理想追求。
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標，還體現(xiàn)在領導和成員在團隊中可以相互提升，做到價值互增。
最有效的領導藝術總是建立在領導科學的基礎上的。
領導者行為舉止，主要包括（）
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
從垂直領導力到共享領導力，反應了人們思維認識上從將領導視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉變。