A.成長階段
B.立業(yè)與發(fā)展階段
C.維持階段
D.衰退階段
E.探索階段
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A.良好的個人品質與修養(yǎng)
B.具備多方面的能力
C.廣闊的知識面
D.掌握一定的技術
E.具備較高的學歷
A.傳統(tǒng)官僚機構階段
B.復雜性組織階段
C.適應性組織階段
D.事業(yè)部組織階段
E.虛擬組織階段
A.企業(yè)所在地的人力資源現(xiàn)狀
B.企業(yè)所在地對人才的吸引程度
C.企業(yè)自身對人才的吸引程度
D.預期經濟增長
E.全國范圍的職業(yè)市場狀況
A.勞動力的配置者
B.勞動力的使用者
C.勞動力的調節(jié)者
D.勞動力的擁有者
E.勞動力的供給者
A.環(huán)境的復雜性與不可測性
B.需要更多的創(chuàng)造性
C.人力資源成本上升
D.多元化的員工
E.企業(yè)的網絡化、扁平化等
最新試題
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃,稱為()
崗位界定的關鍵是刻畫崗位()
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()
崗位說明書中刻畫工作內容、說明崗位責任、權利的是()
有關工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一,等內容的描述屬于()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據的內容,屬于()
在崗位說明書中,關于崗位職責和權利的說明,屬于()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于()