A.依附
B.社會(huì)整合
C.可靠的同盟感
D.受教育機(jī)會(huì)
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A.團(tuán)體圖式
B.自我圖式
C.個(gè)人圖式
D.角色圖式
A.保持一致
B.互助互利
C.提供行為準(zhǔn)則
D.提供認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)
A.第一印象
B.印象形成
C.認(rèn)知
D.回憶
A.某事件的得分為影響程度分、持續(xù)時(shí)間分及發(fā)生次數(shù)的總和
B.可用于指導(dǎo)受試者了解自己的精神壓力，維護(hù)心身健康
C.應(yīng)由受試者按一般規(guī)律標(biāo)出某事件對自己來說是好事還是壞事
D.應(yīng)由受試者對每項(xiàng)事件說明具體的發(fā)生時(shí)間
A、順背
B、自由回憶
C、倒背
D、自由聯(lián)想
最新試題
在進(jìn)行決策時(shí)，緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
如果患者的自動(dòng)思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問題。
（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
心境檢查時(shí)，除了要求患者簡短介紹上次會(huì)談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會(huì)談之前填寫的癥狀。
說服的路徑包括（）。
獲取患者的最新消息時(shí)，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗(yàn)。
當(dāng)個(gè)體的作業(yè)成績能夠被單獨(dú)評價(jià)時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致（）。
下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。
如果一個(gè)患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。