遠程教育課程的特點有（）。

在遠程教育評價中，如果在終評之前進行了自評和互評，則還應(yīng)就自評和互評的情況進行匯報。

學(xué)習(xí)支助服務(wù)體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般有四個要素分別是（）。

美國、日本、德國和法國都有獨立的遠程教育高等教育法。

遠程教育信息資源主要包括（）。

羅密佐斯基的雙向傳播系統(tǒng)模式的貢獻在于他們第一次用數(shù)學(xué)公式和模式來表達傳播學(xué)理論。

丹尼爾認為遠程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教材（學(xué)習(xí)內(nèi)容）、輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴的3類交互作用。

從使用方式上看，遠程教育信息資源的特點是（）。

遠程教育評價的方式主要有（）。

遠程教育課程開發(fā)的人員包括（）。