制定遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是為了解決（）。

美國、日本、德國和法國都有獨立的遠(yuǎn)程教育高等教育法。

從事遠(yuǎn)程教育的教師就是指的授課教師。

在遠(yuǎn)程教育評價中，如果在終評之前進(jìn)行了自評和互評，則還應(yīng)就自評和互評的情況進(jìn)行匯報。

中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中已發(fā)布的10項規(guī)范，每項規(guī)范主要由規(guī)范的目的、規(guī)范的范圍、規(guī)范的主要內(nèi)容等幾個方面組成。

在遠(yuǎn)程教育評價中，對教師進(jìn)行評價應(yīng)充分體現(xiàn)教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)時教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。

遠(yuǎn)程教育信息資源主要包括（）。

遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)主要包括（）。

遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)的人員包括（）。