A.案例本身存在的局限性
B.案例教學(xué)的效率有時較低
C.案例教學(xué)有時難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果
D.有些課程沒有案例
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A.師生觀
B.道德觀
C.教學(xué)觀
D.價(jià)值觀
A.學(xué)校周邊環(huán)境
B.教學(xué)資源和裝備條件
C.教師自身素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)
D.教師的性別
A.由“權(quán)威灌輸”到“質(zhì)疑理解”
B.由“教師中心”到“學(xué)生中心”
C.由“活動中心”到“經(jīng)驗(yàn)中心”
D.由“結(jié)果傳授”到“過程經(jīng)歷”
A.是由美國心理學(xué)家、教育學(xué)家凱勒提出的
B.這種教學(xué)首先以引導(dǎo)式的講課來激起學(xué)習(xí)動機(jī)
C.基于杜威的民主主義教育思想
D.最早由夸美紐斯系統(tǒng)論述
A.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開放式講解模式
B.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí)模式
C.基于網(wǎng)絡(luò)討論的交互式教學(xué)模式
D.基于問題的探究式教學(xué)模式
最新試題
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()