A.任務(wù)難度
B.他人幫助
C.持久努力
D.臨時(shí)努力
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A.可控性
B.易變性
C.原因源
D.穩(wěn)定性
A.機(jī)遇
B.能力
C.努力
D.運(yùn)氣
A.動(dòng)機(jī)理論
B.歸因理論
C.期望理論
D.認(rèn)知理論
A.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
B.成就動(dòng)機(jī)量表
C.實(shí)驗(yàn)法
D.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
A.學(xué)習(xí)興趣
B.成就動(dòng)機(jī)
C.成就目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)預(yù)期
最新試題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）