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設(shè)計教學(xué)模式首先要確定基本的教學(xué)方式,再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分別設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教授方式和師生互動方式,然后進行具體的教學(xué)設(shè)計。
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根據(jù)備課主體的不同可將備課種類劃分成學(xué)期備課、單元備課和課時備課。
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對職業(yè)教育而言,實施“訂單培養(yǎng)”,就必然要求在真實或者模擬的工作環(huán)境中開展職業(yè)教育教學(xué)活動,在學(xué)生獨立性自主嘗試解決真實性問題的過程中,才能形成符合企業(yè)需要的職業(yè)能力與素質(zhì)。
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