在高等教育規(guī)模擴(kuò)張之際，如何發(fā)展優(yōu)質(zhì)的大眾化高等教育，仍是我國今后一段時(shí)間最重要的任務(wù)。（）

從教育內(nèi)容上看，東方古代高等教育以人文、自然和雄辯教育為主。（）

心理健康教育的任務(wù)主要是解決學(xué)生的情緒障礙。（）

現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該保持學(xué)術(shù)自由，致力于人的發(fā)展，而不應(yīng)受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的影響。（）

高等教育機(jī)構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個(gè)受市場力量驅(qū)動(dòng)的全球化的知識和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（）

古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育，接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。（）

現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)在知識、能力及心理、精神等方面能主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化需要的人才。（）

1980年，澳大利亞率先實(shí)行對外國留學(xué)生收取全額學(xué)費(fèi)的政策。（）

高等教育市場及其運(yùn)行機(jī)制，可以完全等同于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的市場和運(yùn)行機(jī)制。（）

洛克是社會(huì)本位論的代表。（）