A.集權(quán)型強(qiáng)
B.政策性強(qiáng)
C.涉及面廣
D.反應(yīng)快
E.行政性強(qiáng)
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)生學(xué)業(yè)管理
B.學(xué)生工作管理
C.學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)管理
D.學(xué)生生活管理
E.學(xué)生健康管理
A.行政組織
B.業(yè)務(wù)組織
C.群眾組織
D.領(lǐng)導(dǎo)組織
E.其他組織
A.“社會(huì)監(jiān)督，校社聯(lián)合”模式
B.“學(xué)校主管，校企聯(lián)合”模式
C.“教育行政部門統(tǒng)籌，校際聯(lián)合”模式
D.“物業(yè)托管，校企聯(lián)合”模式
E.企業(yè)管理模式
A.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)法
B.評(píng)議
C.檔案評(píng)價(jià)法
D.綜合評(píng)價(jià)法
E.考試
A.權(quán)威性
B.多樣性
C.利益性
D.一致性
E.平等性
最新試題
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
從最高決策者的人數(shù)角度來(lái)判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長(zhǎng)官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
以組織的理性化程度來(lái)劃分，組織可以分為（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開(kāi)放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）