A.服務(wù)性
B.教育性
C.集團(tuán)化
D.市場(chǎng)化
E.規(guī)范化
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A.集權(quán)型強(qiáng)
B.政策性強(qiáng)
C.涉及面廣
D.反應(yīng)快
E.行政性強(qiáng)
A.學(xué)生學(xué)業(yè)管理
B.學(xué)生工作管理
C.學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)管理
D.學(xué)生生活管理
E.學(xué)生健康管理
A.行政組織
B.業(yè)務(wù)組織
C.群眾組織
D.領(lǐng)導(dǎo)組織
E.其他組織
A.“社會(huì)監(jiān)督，校社聯(lián)合”模式
B.“學(xué)校主管，校企聯(lián)合”模式
C.“教育行政部門統(tǒng)籌，校際聯(lián)合”模式
D.“物業(yè)托管，校企聯(lián)合”模式
E.企業(yè)管理模式
A.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)法
B.評(píng)議
C.檔案評(píng)價(jià)法
D.綜合評(píng)價(jià)法
E.考試
最新試題
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長(zhǎng)基本素養(yǎng)中的（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
課堂教學(xué)管理包括（）。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針的一項(xiàng)重要工作，下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。