A.教研組管理
B.科學(xué)安排課務(wù)
C.對(duì)教導(dǎo)處的管理
D.對(duì)學(xué)生的管理
E.對(duì)教師的管理
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你可能感興趣的試題
A.對(duì)學(xué)生道德行為的管理
B.對(duì)學(xué)生不當(dāng)行為的約束
C.對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的管理
D.對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)
E.對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的約束
A.尊重學(xué)生的理念
B.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的理念
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念
D.培養(yǎng)學(xué)生愛國的理念
E.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的理念
A.包班制
B.科任制
C.走班制
D.跟班制
E.學(xué)年更新制
A.學(xué)習(xí)其理性精神
B.注重提高學(xué)校管理的效率
C.把科層管理作為學(xué)校管理的組織基礎(chǔ)
D.學(xué)習(xí)一種新的管理理念
E.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
A.啟發(fā)性
B.變動(dòng)性
C.主動(dòng)性
D.創(chuàng)造性
E.公平性
最新試題
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。