A.參與性
B.示范性
C.利益性
D.垂直性
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A.教務(wù)處
B.團(tuán)隊(duì)組織
C.工會(huì)
D.學(xué)生會(huì)
A.教學(xué)內(nèi)容管理
B.教學(xué)方法管理
C.教學(xué)改革管理
D.教學(xué)方式管理
A.教育的方法
B.行政的方法
C.經(jīng)濟(jì)的方法
D.法律的方法
A.教學(xué)反饋系統(tǒng)
B.教學(xué)行政系統(tǒng)
C.團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)
D.非教學(xué)行政系統(tǒng)
A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.黨支部負(fù)責(zé)制
C.教代會(huì)負(fù)責(zé)制
D.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
最新試題
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國家教育方針的一項(xiàng)重要工作，下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
運(yùn)用該原則對(duì)上述案例的使用進(jìn)行分析。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。