A.功利主義效益觀
B.極端功利主義效益觀
C.人本主義效益觀
D.辯證唯物主義效益觀
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A.為教學(xué)服務(wù)
B.為師生服務(wù)
C.搞好校園的清潔衛(wèi)生
D.保障教育、教學(xué)工作的正常運作
A.遲效性
B.長效性
C.模糊性
D.間接性
E.多效性
A.人員素質(zhì)
B.內(nèi)外環(huán)境
C.設(shè)施設(shè)備
D.政策法規(guī)
A.時限
B.層次
C.范圍
D.高低
E.性質(zhì)
A.教育性
B.管制性
C.多維性
D.創(chuàng)造性
最新試題
中國相傳五帝時期有“成均之學(xué)”,虞夏時代有“癢序之教”?!俺删?、“癢”、“序”指()。
組織是一個動態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于()。
下列哪項不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()
從最高決策者的人數(shù)角度來判定,采取“集體討論,少數(shù)服從多數(shù)”的方式,由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制,體現(xiàn)了哪一種制度?()
我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點,以下哪個選項不屬于辦學(xué)體制的這一特點?()
校長執(zhí)行力管理不包括()。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標(biāo)到每個崗位和每個教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務(wù)完成能力。
編班方法顯示了教育者對學(xué)生以及教育、教學(xué)活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個班級,有利于教師家訪聯(lián)系,學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是()。
以組織的理性化程度來劃分,組織可以分為()。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是()。