A.學(xué)校管理活動(dòng)的特殊性
B.學(xué)校教育活動(dòng)的特殊性
C.學(xué)校管理要依據(jù)客觀規(guī)律
D.學(xué)校管理活動(dòng)和教育活動(dòng)的不等同性
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A.幫助學(xué)生樹立科學(xué)的性觀念
B.促進(jìn)性教育的健康發(fā)展
C.為學(xué)生提供最大的幫助
D.消除“早戀”現(xiàn)象
E.建立科學(xué)、合理的性健康教育模式
A.導(dǎo)向功能
B.凝聚功能
C.規(guī)范功能
D.懲罰功能
A.指導(dǎo)性
B.技巧性
C.育人性
D.復(fù)雜性
E.示范性
A.個(gè)體成熟的必然性
B.生命歷程的不可逆轉(zhuǎn)性
C.變化的不可捉摸性
D.人生影響的深遠(yuǎn)性
A.自身價(jià)值
B.使用價(jià)值
C.有效價(jià)值
D.存在價(jià)值
E.特殊價(jià)值
最新試題
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
ERG理論中的成長需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。