單項選擇題()的著名的“三個任何”教育理論——“任何學科都能夠按照某種正確的方式,有效地教給任何年齡階段的任何兒童”,支撐了新的科學課程設計。
A.布魯納
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.奧蘇貝爾
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1.單項選擇題課題研究模式所滲透的主要教學思想是()的“從做中學”。
A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
2.單項選擇題情境學習模式中最典型的代表是美國Vanderbilt大學認知技術課題組提出的()模式。
A.拋錨式教學
B.問題解決
C.課題研究
D.社會文化
3.單項選擇題1982年秋,在科學啟蒙教育大師()的領銜下,具有嶄新教育理念的《自然》及指導《自然》課教學的《教師用書》由人民教育出版社出版。
A.路培琦
B.劉默耕
C.章鼎兒
D.沈人驊
4.單項選擇題科學素養(yǎng)的四個維度有()。
A.科學知識,科學方法,科學態(tài)度,科學精神
B.科學探究,科學知識與技能,科學精神,科學、技術與社會的關系
C.科學探究,科學知識與技能,科學態(tài)度情感與價值觀,科學、技術與社會的關系
D.科學探究,科學知識,科學態(tài)度情感與價值觀,科學、技術與社會的關系
5.單項選擇題近代德國著名的哲學家、心理學家和教育家、科學教育學的奠基人()提出了“講授—接受”教學模式。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納