單項選擇題在科學教育發(fā)展之初，科學教育等同于（）的教育，它關注科學事實、科學概念、科學定律、科學原理的傳遞。
A.科學方法
B.科學技能
C.科學思維
D.科學知識
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1.單項選擇題（）的著名的“三個任何”教育理論——“任何學科都能夠按照某種正確的方式，有效地教給任何年齡階段的任何兒童”，支撐了新的科學課程設計。
A.布魯納
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.奧蘇貝爾
2.單項選擇題課題研究模式所滲透的主要教學思想是（）的“從做中學”。
A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
3.單項選擇題情境學習模式中最典型的代表是美國Vanderbilt大學認知技術課題組提出的（）模式。
A.拋錨式教學
B.問題解決
C.課題研究
D.社會文化
4.單項選擇題1982年秋，在科學啟蒙教育大師（）的領銜下，具有嶄新教育理念的《自然》及指導《自然》課教學的《教師用書》由人民教育出版社出版。
A.路培琦
B.劉默耕
C.章鼎兒
D.沈人驊
5.單項選擇題科學素養(yǎng)的四個維度有（）。
A.科學知識，科學方法，科學態(tài)度，科學精神
B.科學探究，科學知識與技能，科學精神，科學、技術與社會的關系
C.科學探究，科學知識與技能，科學態(tài)度情感與價值觀，科學、技術與社會的關系
D.科學探究，科學知識，科學態(tài)度情感與價值觀，科學、技術與社會的關系
最新試題
科學課堂的知識類型包括（）。
題型：多項選擇題
“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。
題型：單項選擇題
在探究教學中，教師和學生互動的目的包括（）。
題型：多項選擇題
科學精神的內(nèi)涵包括（）。
題型：多項選擇題
“理解”是認知過程的一個維度，具體包括（）。
題型：多項選擇題
在“猜想和假設”要素的學習中，其學習目標正確的是（）。
題型：單項選擇題
布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。
題型：多項選擇題
從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。
題型：多項選擇題
明確告知或提供預期結(jié)果，幫助學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
題型：單項選擇題
下列各項中，不屬于科學探究學習要素的一項是（）。
題型：單項選擇題