“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細糾——深讀”階段。

一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個基本特點是（）、（）。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

寫字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。

語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達是構(gòu)成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。