綜合訓練就是在閱讀教學過程中，把讀與背有機地結合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結合起來。

綜合性學習以課堂教學為主要形式。

識字教學要把音、形、義緊密地結合起來，且要平均教學力度。

網(wǎng)絡的使用減少了語文學習的教育空間和資源。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

單元教學設計是學期教學設計的基礎。

思想內容、組織結構、語言表達是構成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

單獨識字教材的教學過程一般包括提出生字—教學生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。

教材是教師進行教學活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學活動的三要素。

漢字之美表現(xiàn)在字形的結構美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。