“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細糾——深讀”階段。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。

字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達是構(gòu)成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。

字義教學(xué)的實質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個基本特點是（）、（）。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。