字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

寫(xiě)字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。

字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。

識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)，且要平均教學(xué)力度。

“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫(xiě)成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。

漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借，教材、教師、教室一起被稱(chēng)為教學(xué)活動(dòng)的三要素。

語(yǔ)文正式作為課程名稱(chēng)是在（）年。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過(guò)程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。