A.分散識字
B.集中識字
C.注音識字
D.韻語識字
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A.《三字經(jīng)》
B.《百家姓》
C.《千字文》
D.《千家詩》
A.閱覽室
B.電腦房
C.實(shí)驗(yàn)室
D.教材
A.《最新初小國文教科書》
B.《開明國語課本》
C.《小學(xué)校初級用新學(xué)制國語教科書》
D.《復(fù)興小學(xué)國語教科書》
A.《最新初小國文教科書》
B.《小學(xué)初級用新學(xué)制國語教科書》
C.《開明國語課本》
D.《復(fù)興小學(xué)國語教科書》
A.50年代
B.60年代
C.80年代
D.90年代
最新試題
語文課程的“人文性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。
誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法,包括朗讀和背誦。
語文課程的“工具性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
語文正式作為課程名稱是在()年。
字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文,給學(xué)生當(dāng)范例。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。