A.分化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.綜合化
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A.復(fù)現(xiàn)性
B.個(gè)體性
C.被動(dòng)型
D.群體性
A.課程的綜合結(jié)構(gòu)
B.整合各學(xué)科的綜合性課程
C.語文學(xué)習(xí)規(guī)律
D.語文學(xué)習(xí)方式
A.有利于教師綜合素養(yǎng)的提高
B.打破了傳統(tǒng)的封閉型的語文教學(xué)模式
C.革除了過去單純依賴教師傳授知識(shí)的弊端
D.有利于學(xué)生個(gè)性的生成和發(fā)展
A.模式化的學(xué)習(xí)
B.標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)
C.結(jié)論式的知識(shí)
D.掌握學(xué)生全員參與與全程體驗(yàn)
A.工具功能
B.想象功能
C.交往功能
D.啟發(fā)功能
最新試題
通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
語文課程教學(xué)任務(wù)分為（）、（）、（）、（）。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。
字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個(gè)方面。
閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。
誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。