A.順應(yīng)
B.同化
C.圖式
D.平衡
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A.計(jì)算能力的培養(yǎng)
B.初步數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
C.空間觀念的培養(yǎng)
D.解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)
A.圖式理論
B.信息加工理論
C.完形理論
D.認(rèn)知地圖
A.我們需要提高教學(xué)的有效性
B.我們需要提高教學(xué)的針對(duì)性
C.我們需要提高教學(xué)的趣味性
D.我們需要提高教學(xué)的有用性
A.思維方式
B.思維素質(zhì)
C.思維策略
D.思維內(nèi)容
A.全異關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.全同關(guān)系
D.交叉關(guān)系
最新試題
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
編寫教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？